tag:blogger.com,1999:blog-44797719769752185612024-03-21T14:19:26.479-07:00Luque MónicaIgnaciohttp://www.blogger.com/profile/00934109386013101983noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-83032668701526358572024-03-21T14:18:00.000-07:002024-03-21T14:18:28.339-07:00<p> Cuál es mi narrativa como docente?</p><p><br /></p><p><br /></p>Mónica Luquehttp://www.blogger.com/profile/01193098041616086766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-91061977563087993592015-03-22T08:43:00.001-07:002015-03-22T08:43:56.028-07:00<div class="headline_area" style="background-color: white; color: #111111; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 10px; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px;">
<h1 class="entry-title" style="color: #0e3c31; font-size: 2.2em; line-height: 1.1em; margin: 10px 0px 0px; padding: 0px;">
Principales tendencias y desafíos para el aprendizaje en línea</h1>
<div class="headline_meta" style="color: #888888; font-size: 1em; font-style: italic; line-height: 1.8em; padding: 0px;">
by <span class="author vcard" style="font-style: normal; letter-spacing: 1px; margin: 0px; padding: 0px; text-transform: uppercase;">ISTEC NEWS</span> on <abbr class="published" style="border-bottom-style: none; cursor: help; font-style: normal; letter-spacing: 1px; line-height: 1em; margin: 0px; padding: 0px; text-transform: uppercase;" title="2015-02-17">FEBRERO 17, 2015</abbr></div>
</div>
<div class="format_text entry-content" style="background-color: white; color: #111111; font-family: Arial, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 1.4em; line-height: 1.571em; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
<img align="left" alt="" border="0" src="http://www.americalearningmedia.com/images/stories/Edicion11/monica.luque.80.jpg" style="clear: left; float: left; margin: 0px 1.571em 1.571em 0px; padding: 0px;" />Las instituciones no universitarias liderarán el sector de la formación virtual durante los próximos meses, mientras que los procesos de Big Data arrojarán conocimiento contrastable al ámbito de las Ciencias de la Educación. En tanto, el m-learning se expandirá favoreciendo el avance de la educación transnacional, y los usuarios de educación virtual se inclinarán cada vez más por ofertas educativas no universitarias.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
por <strong style="margin: 0px; padding: 0px;">Mónica G. Luque</strong>, directora de la <a href="http://www.istec.org/es/initiatives/ace/" style="color: #005073; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;" target="_blank"><strong style="margin: 0px; padding: 0px;">iniciativa ACE</strong></a> del <strong style="margin: 0px; padding: 0px;"><a href="http://istec.org/es" style="color: #005073; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration: none;" target="_blank">Consorcio Iberoamericano para Educación en Ciencia y Tecnología (ISTEC)</a></strong></div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
<span id="more-5454" style="margin: 0px; padding: 0px;"></span></div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">1. La investigación en el sector e-learning seguirá siendo liderada por instituciones no universitarias.</strong></div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Lo primero que debemos mencionar es que la documentación en base a la cual enunciaremos nuestras previsiones no proviene de universidades o centros de investigación, sino de empresas involucradas con el e-learning.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Esta es una tendencia que se viene sosteniendo desde que las antiguamente llamadas NTICs irrumpieron en el escenario de la educación.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Aunque sea penoso aceptarlo, la academia permanece caminando muy lentamente detrás de las innovaciones que la industria de los cursos online nos ofrece.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Por tanto, es muy probable que en el próximo año todo continúe del mismo modo, ya que las instituciones educativas continuarán enfocadas en la captación de un público (cada vez más extenso). Y no tanto en el estudio y la investigación sobre este ámbito de la formación humana.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">2. Los procesos de Big Data arrojarán conocimiento contrastable al ámbito de las Ciencias de la Educación</strong></div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
En la misma línea de lo mencionado en el punto anterior, es de esperar el impacto que tendrán sobre la teoría acumulada en torno a las Ciencias de la Educación, los resultados que provienen de las herramientas que operan bajo el procesamiento Big Data.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Esta reciente disciplina, más desarrollada en el ámbito de los negocios y el marketing, nos entregará información acerca de cómo opera el aprendizaje, la cual podrá contrastarse, por primera vez, con datos concretos y obtenidos de la propia realidad.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Esta clase de análisis, si bien viene desarrollándose en forma creciente especialmente en la Universidad de Stanford, es muy probable que en unos meses más nos revele claramente:</div>
<ul style="list-style: square; margin: 0px 0px 1.571em 1.571em; padding: 0px;">
<li style="margin: 0px; padding: 0px;">cómo se aprende en el medio virtual,</li>
<li style="margin: 0px; padding: 0px;">qué estrategias se emplean para navegar los contenidos,</li>
<li style="margin: 0px; padding: 0px;">cómo los estudiantes emplean sus recursos metacognitivos,</li>
<li style="margin: 0px; padding: 0px;">qué hacen los alumnos respecto del uso del tiempo y ante las instancias de evaluación,</li>
<li style="margin: 0px; padding: 0px;">etcétera</li>
</ul>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Por tanto, podemos pensar que el próximo año será muy importante para comprender y develar los recursos y usos que los estudiantes desenvuelven en el ambiente del aprendizaje virtual.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Todo lo cual podrá ser profundizado a los efectos de mejorar las condiciones y oportunidades de aprendizaje, ofreciendo así la evidencia que estamos esperando desde que la educación a distancia virtual se instaló en el contexto educativo y de formación humana en general.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">3. El m-learning se expandirá y consolidará favoreciendo el avance de la educación transnacional.</strong></div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Es muy probable que en 2015 el aprendizaje móvil u ubicuo llegue a su expansión mejor lograda. Y ello en razón de dos factores principales:</div>
<ul style="list-style: square; margin: 0px 0px 1.571em 1.571em; padding: 0px;">
<li style="margin: 0px; padding: 0px;">por un lado, la evolución tecnológica</li>
<li style="margin: 0px; padding: 0px;">y, por otro, la ductilidad de los nuevos usuarios, para quienes Howard Gardner ya viene identificando cambios significativos en el modo de integrar los procesos intelectuales en razón del uso de las apps.</li>
</ul>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Este avance será significativamente importante para quienes ofertan cursos online, ya que tendrán primacía aquellas propuestas abiertas, trasnacionales, con o sin certificación válida a nivel universitario.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Estas elecciones de los usuarios obedecen a que cada vez más se busca y se escoge lo que se necesita en términos de información y conocimiento, por encima de acreditaciones y credenciales que tradicionalmente sí tuvieron mayor envergadura y pregnancia.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
<strong style="margin: 0px; padding: 0px;">4. Los usuarios de la educación virtual se mostrarán cada vez más proclives a escoger las ofertas educativas no universitarias</strong></div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Es muy probable que comience a crecer entre los usuarios la elección de formación continua y cursos cortos y concentrados en el logro de conocimientos y habilidades para alcanzar la efectividad y el desarrollo personal tanto como el liderazgo y la gestión de sí mismo.</div>
<div style="margin-bottom: 1.571em; padding: 0px;">
Sin duda esta clase de elecciones no hace sino confirmar el modo como las universidades irán perdiendo -paulatinamente, como ya lo vienen haciendo- el liderazgo académico en términos de conocimiento válido para la sociedad en red (global).</div>
</div>
Mónica Luquehttp://www.blogger.com/profile/01193098041616086766noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-41760895669735488402013-07-04T19:19:00.000-07:002013-07-04T19:19:34.070-07:00Videoconferencia sobre condiciones del ambiente virtual de aprendizaje<a href="http://eduevazquez.com/WELS/sesiones-grabadas" target="_blank">http://eduevazquez.com/WELS/sesiones-grabadas</a><br />
<br />
Solamente hay que hacer clic!Mónica Luquehttp://www.blogger.com/profile/01193098041616086766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-33143659246469765662013-06-24T16:24:00.000-07:002013-06-24T16:24:46.081-07:00Contenidos relevantes y actualizados <br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-GSXF4NnNG2k/UcjPfdOwBLI/AAAAAAAAAVw/ky4tllWewog/s1600/DSC04346.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-GSXF4NnNG2k/UcjPfdOwBLI/AAAAAAAAAVw/ky4tllWewog/s1600/DSC04346.JPG" height="320" width="177" /></a><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;"></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></b></b></div>
<span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif;">Para visualizar la importancia que
poseen los contenidos, puede resultar relevante advertir que u</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">n alumno de
graduación a distancia que hace seis asignaturas en un semestre, tendrá como
lectura obligatoria en el período cerca de 1.500 páginas. En cambio, un alumno
de enseñanza presencial equivalente, tendrá una carga de lectura
obligatoria de aproximadamente 400 o 500
páginas</span><br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Los contenidos son la materia prima
de un curso y su tratamiento requiere considerar, </span><b style="font-family: Arial, sans-serif;">además de la confrontación con el estado actual del conocimiento
disciplina</b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">r, los siguientes aspectos:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">No todo contenido es susceptible de administrar
pedagógicamente a través de un medio ambiente virtual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">La elección del contenido para desarrollar un Curso
Virtual debe estar justificada y fundamentada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq">
<span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">El desarrollo de contenidos es el costo individual más
importante en la programación de un curso virtual. Representa aproximadamente
el 60% del costo global de un curso.<a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 12pt;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></span></blockquote>
<div class="MsoListParagraph">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: Arial, sans-serif;">Se estima que el desarrollo de contenidos
virtuales </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">requiere una<span class="apple-converted-space"> </span>mayor inversión
inicial de recursos,<span class="apple-converted-space"> </span>tiempo, planificación y diseño (600 hs de contenido + 420 hs de diseño)</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Los contenidos actualizados son un bien escaso en la
Región.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Requieren de la intervención de expertos en el tema.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">El autor de los contenidos debe comprender la diferencia
que existe entre sus conocidos y clásicos informes de investigación y las condiciones de apropiación que requiere
un texto destinado a un fin formativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraph">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Al importante: no olvidar que los contenidos deben ser
ricos y variados en propuestas ya que sustentan la motivación.<o:p></o:p></span></div>
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1">
<div class="MsoNormal">
<a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: ES-AR;">Para una ampliación,
ver: </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-MX;">Fontela, Marcos et al. </span><i><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">Contenidos
de e-learning. Tendencias, procesos, recomendaciones</span></i><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt;">. <st1:city w:st="on"><st1:place w:st="on">Buenos Aires</st1:place></st1:city>, AXG
Tecnonexo, 2004.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoFootnoteText">
<br /></div>
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;"></span></b></div>
<div>
<div id="ftn1">
</div>
</div>
Mónica Luquehttp://www.blogger.com/profile/01193098041616086766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-63720792674673226002013-06-17T16:32:00.002-07:002013-06-17T16:32:45.477-07:00Aula Virtual: sus cuatro elementos fundamentales<div class="MsoNormal" style="margin-left: 90.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 90pt; text-align: center;">
<b style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 90pt; text-align: left;">
<b style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><span style="color: #e69138; font-size: large;">Los cuatro
elementos a considerar: contenidos; procesamiento pedagógico de los contenidos;
tutoría virtual; herramientas y dispositivo tecnológico</span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 90pt; text-align: center;">
<b style="text-indent: -18pt;"><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman";"><br /></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-rTwhE63eZJc/Ub-bpunR0PI/AAAAAAAAAQA/NQvlEz9nfWk/s1600/dispositivo-informatico-de-control-de-entrada-del-raton_121-113101.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-rTwhE63eZJc/Ub-bpunR0PI/AAAAAAAAAQA/NQvlEz9nfWk/s1600/dispositivo-informatico-de-control-de-entrada-del-raton_121-113101.jpg" height="239" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Estamos seguros que es posible
adquirir información en toda clase de Aula Virtual; pero, debido a una
exigencia de tipo formativa entendemos que seria deseable que aquello se
aprenda no solamente sirva como una habilidad o conocimiento adquirido, sino,
particularmente, como una manera de reflexionar para mejorar e intervenir de
modo relevante en la realidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Para ello es indispensable que los
temas y conductas desarrolladas en el aula puedan ser valoradas al punto de
desear trasladarlas fuera de ellas, tal como si fuera una pauta integrada en
una nueva manera de ser y pensar el mundo.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Veamos este tema con más detalle.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES;">Un Aula Virtual es, como cualquier
ambiente educativo, un espacio cultural. Sin embargo, no todas son capaces de
generar procesos sensibles a la socioconstrucción del conocimiento y a la
incorporación de lo que David Perkins denomina como “cultura de pensamiento”.<a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES" style="font-size: 12pt;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Por eso, cuando pensamos en las condiciones que un
aula virtual debería mostrar para impactar en el aprendizaje y en la
experiencia formativa de manera relevante y positiva, se nos presentan cuatro
dimensiones ineludibles: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Contenidos:</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"> los que deben
ser relevantes, actualizados y eruditos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Procesamiento
pedagógico:</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;"> de los contenidos, lo que evita la sola presencia de la información.
Ello no refiere solamente a los elementos ilustrativos sino fundamentalmente a
la introducción de instancias que inviten a pensar, reflexionar y a dialogar
con el texto y el contexto social y cultural del Aula Virtual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Tutoría
Virtual</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">: gracias a lo cual es posible fomentar un clima y una cultura de
interacción entre los integrantes del aula, en donde se aprende a pensar con
otros, colaborativamente. Al mismo tiempo, los Tutores tienen la
responsabilidad de introducir retroalimentaciones significativas que permiten
ofrecer seguimiento evaluativo y autoevaluativo a los estudiantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-ansi-language: ES-AR; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">Dispositivo
Tecnológico</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-AR;">: refiere a las herramientas que facilitan la comunicación y la
interacción necesaria en la socioconstrucción del aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-AR;">Véase, para una
ampliación: Shari Tishman, David Perkins, Eilen Jay. <i>Un aula para pensar. Aprender y enseñar en una cultura de pensamiento</i>.
Buenos Aires: Aique, 1997</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 8.0pt; mso-ansi-language: ES-AR;">.</span><o:p></o:p></div>
</div>
</div>
Mónica Luquehttp://www.blogger.com/profile/01193098041616086766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-61485758742220798782013-04-23T13:45:00.002-07:002013-04-23T13:48:00.147-07:00Características de la enseñanza a distancia mediada por el uso de las TICs. Sus exigencias y desafíos en el ambiente universitario<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los avances de las TICs han producido cambios sustantivos en la forma
de concebir la educación a distancia, la que ahora puede comenzar a
desenvolverse bajo formatos que permiten abandonar las antiguas tendencias
funcionalistas y/o instruccionales. Pero al tiempo que avanza en sus
posibilidades también concentra, cada vez en mayor medida, una serie de
preocupaciones que es deseable analizar y considerar, particularmente en los
ámbitos en que se definen las políticas institucionales universitarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El <a href="http://www.tonybates.ca/2012/08/14/una-mirada-personal-sobre-el-uso-de-tecnologias-digitales-en-la-formacion-de-docentes-en-los-infds-de-argentina/" target="_blank">estado actual de la problemática</a> que plantea esta innovación puede
sintetizarse en las siguientes proposiciones, las que refieren básicamente a
las modificaciones que debería implementar la universidad de manera de hacer
frente a las expectativas de cambio generadas en torno a la introducción de las
TICs en la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l2 level2 lfo3; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 48.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>i)</b><span style="font-size: 7pt;"> </span><!--[endif]-->En primer
término, la incorporación de los nuevos formatos multimediales, también
conocidos como e-learning y educación virtual, requiere de un esfuerzo
institucional que supera ampliamente la dotación de infraestructura y
equipamiento. Las universidades que han demostrado ser exitosas en la
implementación de esta nueva modalidad, conservando pautas de calidad
académica, evidencian que <b>se debe
reformular la concepción de enseñanza y aprendizaje y también, esencialmente,
la cultura y la organización institucional</b>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ello involucra a profesores y alumnos, quienes ya no
podrán continuar haciendo lo mismo; a los vínculos que históricamente se han
establecido con el conocimiento, debido esencialmente a dos nuevas
características paradojales, su acelerada <i>mutación</i>
y su <i>disponibilidad</i> casi ilimitada; y
finalmente, concierne también al modo de entender la organización y
administración académica, la cual deberá asegurar transparencia y confiabilidad
tanto como apertura y esencialmente, flexibilidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>ii)</b> Si la organización de la universidad no es <i>reconsiderada-criticada-cuestionada</i>, el
cambio que moviliza hacia la enseñanza basada en tecnología generará la
aparición de pequeñas células de producción de innovación de la cual no podrá
nutrirse la cultura ni la institución como un todo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En casi todas las universidades de la Región existe ya
alguna experiencia al respecto, pero generalmente estas iniciativas quedan a
cargo de personas individuales “<i>que
entienden y manejan las TICs</i>”, o
bien, bajo la responsabilidad de los grupos que antiguamente llevaron adelante
los departamentos y/o direcciones de educación a distancia. El riesgo de este
sesgo en la articulación de la innovación y cambio es bien visible: de un lado, la incorporación de las
TICs se convierte en un asunto meramente tecnológico y de escasa apropiación
para el colectivo universitario; del otro, en una nueva oportunidad para el
avance y la reinstalación de los discursos didácticos y pedagógicos, a veces
muy poco actualizados respecto de la problemática del conocimiento extenso (en
web) y los desafíos del futuro (tecnología, sociedad, desarrollo, trabajo en
colaboración, etc.).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En el trance hacia la transformación, Jorge Etkin<a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>
diferencia con lucidez lo que puede implicar la conservación en la perspectiva de la autoorganización o bien,
la apertura hacia el conflicto disruptivo. En el primer caso, la entidad se
cierra sobre sí misma, reiterándose en lo cotidiano, sosteniéndose con ánimo
autopoiético. En el segundo, abre a la discontinuidad del pensamiento y por
tanto, remueve la plataforma de creencias e ideas sentidas hasta entonces como
propias. Por ello nos aventuramos a pensar que la innovación educativa, como
espacio necesariamente recreativo y reflexivo, es un camino todavía abierto y
virgen, deseoso de ser recorrido. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>iii)</b> Lo dicho hasta aquí enfatiza una idea que puede
resultar interesante para comprender el modo como la innovación tecnológica
puede contribuir al cambio, esencialmente porque la educación superior no puede
permanecer ajena al potencial que aportan las TICs. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En efecto, no se trata tan sólo de mejoras en el plano
de la enseñanza y el aprendizaje, sino de nuevos escenarios para el trabajo en
red y colaborativo, para la formación de competencias y destrezas en el plano de la información y la
comunicación, las que son y serán demandadas a los egresados universitarios
para su inserción social y laboral. En consecuencia, las universidades deben
comprender que la migración hacia la enseñanza basada en las TICs implica un
cambio en el modelo pedagógico y que éste exige, a su vez, un cambio en el
modelo organizativo, particularmente porque no es posible seguir haciendo lo
mismo y/o reproduciendo las estructuras ya conocidas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La virtualidad se plantea así como una oportunidad
para cuestionar lo ya establecido y poder avanzar creativamente hacia espacios
de mayor flexibilidad y plasticidad en la construcción del conocimiento. En
palabras de Duart y Sangrá: <i>la
universidad deja de ser un templo del saber localizado físicamente y
temporalmente para convertirse en un espacio compartido y abierto de
construcción del conocimiento y facilitador de aprendizajes.</i><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;"><a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftn3" name="_ftnref3" title="">[2]</a></span></span><a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftn3" name="_ftnref3" style="font-style: italic;" title=""><!--[endif]--></a></span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i><span class="MsoFootnoteReference"><span class="MsoFootnoteReference"><b><br /></b></span></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>iv)</b><span style="font-size: 7pt;"> </span><!--[endif]-->Aún cuando el
papel de la tecnología esté esclarecido y sea concebido como un “medio” para el
logro de la enseñanza y el aprendizaje, las universidades deberán hacer el
esfuerzo de ajustar sus presupuestos de modo que pueda contarse con equipos
interdisciplinarios que faciliten el <i>diseño
formativo</i> de los materiales de estudio.<a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Ello implica la producción de textos didácticamente presentados, los que
requieren de aportes pedagógicos, disciplinarios, administrativos y
tecnológicos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 9.0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Para el logro de esta clase de desarrollo la
universidad debería facilitar apoyos e incentivos que favorezcan la
consolidación de una masa crítica (entre sus profesores) interesada en crear y
ofrecer a los estudiantes no sólo actividades, sino esencialmente oportunidades
de aprendizaje. Como lo afirma Tony Bates: <i>Para enseñar con la tecnología se requiere
un alto grado de destreza, y esto exige una formación no sólo en cuestiones
técnicas, sino también en la práctica educativa</i>. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="margin-left: 54.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>v)</b> En las
universidades de América, es preciso asumir que las consecuencias de tener una
sociedad basada en información lleva a consolidar el proceso de transición
hacia la sociedad del conocimiento en
la que la educación superior deberá asumir algún papel. Sin embargo, para
lograr su pleno desarrollo y, más aún, para derivar de su intervención acciones
que beneficien el desarrollo social, será preciso:<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 54.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 8pt;">§<span style="font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]-->Una
acción más esclarecida y activa por parte de las universidades, las que deberán
acelerar su paso de la difusión a la producción de conocimientos, dejando así
una porción mayor de esfuerzos financieros y humanos destinados a la innovación
y la investigación.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 8pt;">§<span style="font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]-->Para
que las instituciones de educación superior puedan dar este salto evolutivo se
deberán crear nuevos modelos de gestión, en los aspectos organizativos y
también en la forma de concebir la génesis del conocimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="font-size: 8pt;">§<span style="font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><span lang="ES">En un enfoque de esta naturaleza parece importante dejar
a la creatividad y la innovación un papel y un rol que hasta el presente ha
estado ausente en las universidades más tradicionales.</span><o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-left: 72.0pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 54.0pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las investigaciones en torno a los entornos virtuales de
aprendizaje, a sus instrumentos y métodos, pueden ser un excelente camino para
descubrir el modelo formativo que requiere una perspectiva social del
conocimiento aplicado a los problemas y necesidades de la Región.</span></span><b><span lang="ES" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US"><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;">[1]</span></span></span></span></a><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt;">Etkin, Jorge. “El
determinismo y los rasgos de autonomía en las organizaciones”. En: <i>Enfoques</i>, octubre 2004, 10, pp. 77-82.</span></div>
</div>
<div id="ftn3">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: EN-US;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span lang="EN-US"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-AR;">Véase en: Duart,
Joseph M. y Sangrá, Albert. “Formación universitaria por medio de la web: un
modelo integrador para el aprendizaje superior”. En Duart, J. y Sangrá, A.
(Comp.), <i>Aprender en la virtualidad</i>,
Barcelona, Gedisa, 2000, pp. 42.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div id="ftn4">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/Monica/Documents/words/ISTEC_Tampa_Versi%C3%B3n%20de%20Impresi%C3%B3n.doc#_ftnref4" name="_ftn4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="EN-US" style="font-size: 9pt;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; mso-ansi-language: ES-AR;">
Para una ampliación acerca del constructo “diseño formativo”, recomendamos ver:
Duart, Joseph M. y Sangrá, Albert. “Aprendizaje y virtualidad: ¿un nuevo
paradigma formativo?”. En Duart, J. y Sangrá, A. (Comp.), <i>Aprender en la virtualidad</i>, Barcelona, Gedisa, 2000, pp. 18-20.</span></div>
</div>
</div>
Mónica Luquehttp://www.blogger.com/profile/01193098041616086766noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-52031864678217754532013-04-17T16:16:00.001-07:002013-04-17T16:17:29.816-07:00Lanzamiento Portal Educativo de ISTEC<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Con motivo del lanzamiento del Portal Educativo de Istec (www.istec.org) a continuación se incluye una entrevista que se me hizo y ha aparecido publicada en <a href="http://www.americalearningmedia.com/edicion-019/220-entrevistas/3172-en-el-ambiente-virtual-el-alumno-se-encuentra-solo-y-necesita-asistencia" target="_blank">América Learning Media</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Muchas gracias por el apoyo y por seguirme por este medio. Espero vuestras contribuciones, reacciones, críticas y sobre todo sus propuestas (recuerden que este espacio no es mío sino nuestro).</span>Mónica Luquehttp://www.blogger.com/profile/01193098041616086766noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-81534095891539930192013-04-15T13:52:00.002-07:002013-04-15T13:53:13.043-07:00Las nuevas necesidades de aprendizaje y el aprendizaje a lo largo de toda la vida (parte 3)<br />
<h3>
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">El aporte de las TICs a la formación humana</span></h3>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Entre los cambios que caracterizan nuestro mundo contemporáneo se reconoce a la revolución científico-tecnológica como su origen, particularmente por la facilidad que ha posibilitado en el plano del acceso y procesamiento de grandes volúmenes de información. De allí proviene la idea de considerar la existencia de una nueva economía basada en una redefinición de las formas tradicionales de producción, en la cual la génesis del conocimiento científico y tecnológico -tanto como su aplicación- constituye su vórtice y principal fuente de retroalimentación.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Si consultamos los estudios comparados, <a href="http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/mundializacion_ni.htm" target="_blank">será posible identificar al avance tecnológico como el factor principal del aumento de los niveles de riqueza y bienestar social en los países más desarrollados</a>. Por otra parte, también se ha podido observar que los sectores más productivos e innovadores se gestan en entornos ligados a la tecnología, creando así un círculo de autodesarrollo en el cual el conocimiento se constituye en la base y sostén para influir positivamente en el avance de la calidad de vida de los países de vanguardia. De allí que se afirme que en nuestra sociedad contemporánea el conocimiento genera la creación de desarrollo.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Aquí nos parece oportuno citar a <a href="http://www.dgsc.go.cr/dgsc/documentos/cladxvii/gugliter.pdf" target="_blank">Peter Drucker, pag. 74</a>, quien de manera muy sencilla confirma las ideas que venimos desarrollando: “Si la cuestión es identificar el área de desarrollo con mayor productividad, la respuesta es el conocimiento. Esto significa, en primer lugar, asistencia educativa y, luego, la promoción de la tecnología de la información. Sin fortaleza en la base del sistema educativo, aumentar la productividad del conocimiento es casi imposible”.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">En efecto, si no se desea generar o contribuir a la generación de la división digital, entonces será preciso que el desarrollo de Internet penetre en las capas educativas y culturales. Sin embargo, es necesario reconocer que las aplicaciones de las <b>TICs</b> en el ámbito formativo es posible que permanezcan todavía restringidas, debido, esencialmente, al hecho de que </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">no tienen un mercado inmediato. De allí que el desarrollo de las NTICs con fines educativos deba establecerse con una política que favorezca un enfoque social, involucrando a las universidades públicas y privadas.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">En nuestros países, caracterizados por grandes extensiones geográficas y núcleos poblacionales aislados, el acceso al conocimiento se encuentra condicionado por variables espaciotemporales o bien por la capacidad de acceso a la información mediante las <b>TICs</b>. Por ello el desafío que enfrentamos consiste en disponer de las condiciones propicias para que el colectivo social pueda hallar las condiciones apropiadas para desarrollar su capital de conocimiento e infraestructura tecnológica en forma ajustada a sus necesidades, acortando la brecha que le distancia de una mayor calidad de vida.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">En este contexto los estudios avanzados y la actualización profesional a través del uso de la NTICs constituyen una instancia formativa accesible y dinámica, capaz de acercar innovación, gestión y producción en el área del conocimiento que la vida productiva requiere, sin exigir el desplazamiento geográfico del interesado ni la interrupción de su vida y entorno cotidianos. La educación puede asumir, bajo estos formatos no estandarizados, la prestación de un servicio continuo de capacitación y generación de nuevo conocimiento -a partir de la interacción con información remota y por tanto accesible a través de Internet-, ofreciendo la deseable integración de sectores sociales para quienes se torna posible hallar una instancia formativa en el momento en que la precisan.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Aquí nos parece importante confirmar que nos estamos refiriendo a la educación como una oportunidad de formación continua, a lo largo de toda la vida, aplicable a todas las personas, en países con diverso nivel de desarrollado. En el nuevo contexto de la sociedad del conocimiento ya no se espera que la educación permanezca fijada en la etapa de formación inicial sino que acompañe en forma permanente al sujeto, en todas las etapas de su vida, incluso después de los 60/70 años.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Así se sostiene también en la Unión Europea, donde el papel de la educación y su contribución al desarrollo fue recientemente analizado en el <a href="http://www.uam.es/europea/Results_copenhagen.pdf" target="_blank">Seminario de Bologna</a>, a partir de lo cual se definieron, entre otras, las metas que orientarán el desarrollo de la universidad europea en los próximos años. En detalle, se fijaron cuatro propósitos importantes:</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">(i)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">preparación para el mercado de trabajo; </span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt;">(ii)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">preparación para la vida como ciudadanos activos en sociedad democrática; </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt;"></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt;">(iii)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">desarrollo personal; </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt;"></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt;">(iv)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">desarrollo y mantenimiento una base de conocimiento actualizado y continuo.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt;"></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Sin embargo, el acceso y uso eficiente de las <b>TICs</b> plantea la necesidad de que los destinatarios desarrollen calificaciones que la educación tradicional todavía no ha logrado incorporar a sus planes de estudio. Por ello la formación inicial tanto como la actualización profesional deberá estar atenta al desarrollo de competencias complejas, entre las que mencionamos a las siguientes:</span></div>
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;" type="disc">
<li style="margin-left: 15px; margin-right: 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Buen nivel de comprensión lectora y destreza para comunicarse en forma escrita.</span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;" type="disc">
<li style="margin-left: 15px; margin-right: 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Capacidad para desenvolver procesos de aprendizaje en forma relativamente autónoma.</span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;" type="disc">
<li style="margin-left: 15px; margin-right: 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Capacidad para comprender situaciones problemáticas en forma global y al mismo tiempo de modo analítico (parte a parte).</span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;" type="disc">
<li style="margin-left: 15px; margin-right: 6pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Posibilidad de realizar “navegación” en los conocimientos, logrando identificar la información y el modo más eficiente de procesamiento.</span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;" type="disc">
<li style="margin-left: 15px; margin-right: 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Capacidad para observar y auto-observarse; para evaluar y autoevaluarse.</span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;" type="disc">
<li style="margin-left: 15px; margin-right: 6pt; text-align: justify;"><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Capacidad para trabajar en forma colaborativa.</span></li>
</ul>
<b style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;"></b>Ignaciohttp://www.blogger.com/profile/00934109386013101983noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-25468205257763690262013-04-15T13:36:00.000-07:002013-04-15T13:36:00.467-07:00Las nuevas necesidades de aprendizaje y el aprendizaje a lo largo de toda la vida (parte 2)<br />
<h3>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Los desafíos educativos ante la nuevas características de empleo</span></h3>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Según un <a href="http://www.blogger.com/Gallart,%20Mar%C3%ADa%20Antonia.%20%E2%80%9CLos%20desaf%C3%ADos%20de%20la%20integraci%C3%B3n%20social%20de%20los%20j%C3%B3venes%20pobres:%20la%20respuesta%20de%20los%20programas%20de%20formaci%C3%B3n%20en%20Am%C3%A9rica%20Latina%E2%80%9D%E2%80%93%20.%20En:%20Formaci%C3%B3n,%20pobreza%20y%20exclusi%C3%B3n,%20Montevideo:%20Cinterfor,%202000.%20375p.%20(Herramientas%20para%20la%20transformaci%C3%B3n,12)%20.%20%20p.13%20%E2%80%93%2044." target="_blank">informe de María Antonia Gallart</a>, realizado en colaboración con investigadores en cinco países (Argentina, Chile, Colombia, México y Perú) de América Latina, se han producido cambios sustantivos en el mercado de trabajo, los que se evidencian con una tendencia a la flexibilización del empleo y a la demanda de mayores calificaciones. Se trata de una transformación productiva y ocupacional, la que se puede caracterizar como un cambio tecnológico y también organizacional, con rasgos que resulta interesante reconocer por las consecuencias que podrían deducirse para los sistemas educativos y la universidad en particular. Veamos a continuación algunas de estas características del <a href="http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo18/files/NL4.pdf" target="_blank">nuevo mercado de trabajo</a></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">.</span></div>
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-top: 0cm;" type="disc">
<li style="margin-bottom: 12pt; margin-left: 15px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Debido a mayores niveles de automatización en la línea de producción y a cambios que han impactado la organización, esencialmente como consecuencia del ingreso de la tecnología de la información, puede observarse que las grandes fábricas tanto como los sectores estatales se componen cada día con menor personal. Ello ocasiona que los nuevos puestos requieran de perfiles profesionales especializados, muy calificados, de manera que cada nuevo trabajador sustituye a varios menos cualificados.</span></li>
<li style="margin-bottom: 12pt; margin-left: 15px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Muchos de los nuevos trabajos son a tiempo parcial o con contrato temporal y la mayor parte de los empleos nuevos reciben un salario relativamente bajo.</span></li>
<li style="margin-bottom: 12pt; margin-left: 15px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Al menos dos tercios de los nuevos puestos de trabajo los ocupan mujeres.</span></li>
<li style="margin-bottom: 12pt; margin-left: 15px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">En casi la mitad de los empleos que se crean se pide el título de licenciado o diecisiete años de escolarización.</span></li>
<li style="margin-bottom: 12pt; margin-left: 15px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">La imagen tradicional de un trabajo para toda la vida en un negocio o un organismo concretos, con una pensión segura al final, corresponde a un porcentaje cada vez menor de la población.</span></li>
<li style="margin-bottom: 12pt; margin-left: 15px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Los cargos directivos medios de tipo general, que requieren poca o ninguna experiencia profesional o técnica, están desapareciendo rápidamente.</span></li>
<li style="margin-bottom: 12pt; margin-left: 15px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Los jóvenes que acaban sus estudios universitarios podrán ocupar puestos como trabajadores no cualificados o semicualificados. Muchos de ellos serán desempleados, y un porcentaje considerable tendrá que reciclarse cada pocos años.</span></li>
<li style="margin-bottom: 12pt; margin-left: 15px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Para conservar el empleo se requerirá una formación cada vez de mayor nivel y serán necesarias la formación o actualización profesional, sólo para poder conservar el empleo.</span></li>
<li style="margin-bottom: 12pt; margin-left: 15px; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Debido a la gran movilidad existente en el mercado laboral, se prevé que una persona deberá reciclarse al menos cinco veces durante su vida laboral, lo cual le demandará aproximadamente tres meses de aprendizaje a tiempo completo.<br /></span></li>
</ul>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">A la luz de estos enunciados puede comprenderse que la educación y la actualización profesional constituyen una necesidad de la población activa, lo que nos lleva a enfatizar la idea de que dicha formación debe tener carácter continuo a lo largo de la vida de la persona, debido esencialmente a los requerimientos que implica mantenerse en situación de “inclusión social y productiva”.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">En este contexto, la universidad tiene mucho por hacer. En primer término, porque la formación inicial ya no es suficiente y al posgrado se debe ahora añadir programas de formación continua. En segundo lugar, porque las sucesivas transformaciones sociales, económicas y culturales plantean la necesidad de asumir un nivel de flexibilidad que hasta el presente no ha sido considerado como “académico”, generando en algunos casos su segmentación bajo la forma de un departamento de estudios continuos o de extensión. Ocurre que la necesidad de ofrecer “programas a medida” ha sido en muchos casos el origen del formato <i>diploma</i> y se desconoce el verdadero potencial y contribución que éstos prestan a la universidad y a la sociedad en general. En tercer lugar, porque el empleo de las TICs facilita y amplía las posibilidades previamente existentes.</span></div>
<div style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px;">De hecho, los estudios en terreno realizados en América Latina confirman estas tendencias. </span><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #222222; font-size: x-small;">Según <a href="http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/lecturas_BB/eva/las_nuevas_necesidades.pdf" target="_blank">los informes de Ernesto Kritz</a></span><span style="color: #1155cc;"> </span><span style="color: #222222; font-size: x-small;">la empleabilidad está asociada a la dotación de capital humano de las personas y ello influye en la calidad de la inserción en el mercado de trabajo. Por tanto, en términos generales podría afirmarse que desocupación o empleo de baja calidad se encuentra fuertemente asociado con menor dotación cultural y escasa o nula capacitación profesional. A los fines de nuestra presentación, citaremos aquí solo algunos datos, los que se incluyen bajo el Cuadro “Empleabilidad y nivel de acceso a educación y capacitación”.</span></span></div>
<div style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; margin-right: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="color: #222222; font-size: x-small;"><br /></span></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-right: 6pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif;">Cuadro 1: Empleabilidad y nivel de acceso a educación y capacitación</span></b></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; border-collapse: collapse; border: none; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; width: 588px;"><tbody>
<tr><td style="border: 1pt solid windowtext; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.45pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<br /></div>
<div style="margin-right: 6pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Empleabilidad</span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: solid solid solid none; border-top-color: windowtext; border-top-width: 1pt; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 91.5pt;" valign="top" width="122"><div style="margin-right: 6pt;">
<br /></div>
<div style="margin-right: 6pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Buena calidad laboral</span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: solid solid solid none; border-top-color: windowtext; border-top-width: 1pt; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.55pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<br /></div>
<div style="margin-right: 6pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Baja calidad laboral</span></b></div>
<div style="margin-right: 6pt;">
<br /></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: solid solid solid none; border-top-color: windowtext; border-top-width: 1pt; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.55pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<br /></div>
<div style="margin-right: 6pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Desocupados</span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: solid solid solid none; border-top-color: windowtext; border-top-width: 1pt; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.8pt;" valign="top" width="108"><div style="margin-right: 6pt;">
<br /></div>
<div style="margin-right: 6pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Desocupados menores de 24 años</span></b></div>
</td></tr>
<tr><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-left-color: windowtext; border-left-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.45pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Nivel educativo</span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 91.5pt;" valign="top" width="122"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Completaron la escuela secundaria (55%)</span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.55pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">No completó la escuela secundaria (76%)</span></div>
<div style="margin-right: 6pt;">
<br /></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.55pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">No completó la escuela secundaria (72%)</span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.8pt;" valign="top" width="108"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">No completó la escuela secundaria (76%)</span></div>
</td></tr>
<tr><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-left-color: windowtext; border-left-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.45pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Acceso a las NTICs</span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 91.5pt;" valign="top" width="122"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Poseen conocimientos de computación (35%)</span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.55pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">No tienen conocimientos de informática (90%)</span></div>
<div style="margin-right: 6pt;">
<br /></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.55pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">No poseen conocimientos de computación (71%)</span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.8pt;" valign="top" width="108"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Desconocen las herramientas informáticas (74%)</span></div>
</td></tr>
<tr><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-left-color: windowtext; border-left-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.45pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<b><span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Acceso a capacitación</span></b></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 91.5pt;" valign="top" width="122"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Efectuaron cursos de capacitación (55%)</span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.55pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Nunca hicieron un curso de capacitación (80%)</span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 89.55pt;" valign="top" width="119"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">No hicieron cursos de capacitación (67%)</span></div>
</td><td style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-width: 1pt; border-style: none solid solid none; margin: 0px; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.8pt;" valign="top" width="108"><div style="margin-right: 6pt;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">No hicieron cursos de capacitación (87%)</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 12pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Resulta impostergable implementar una nueva y completa oferta educativa que facilite a las personas tomar la formación de forma permanente, de acuerdo a las exigencias y demanda que le presente el medio sociocultural. Es por ello que adherimos a <a href="http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/sigales0704.pdf" target="_blank">las afirmaciones de Carles Sigalés</a>, cuando indica que la universidad va a tener un importante protagonismo en los procesos de formación a lo largo de la vida, ya sea por las necesidades de actualización, mayor especialización o reorientación de la carrera profesional de un creciente sector de la población, o bien por la facilidad con que las TIC permiten acceder al conocimiento y ofrecer segundas oportunidades a sectores de población que tuvieron que abandonar prematuramente sus estudios universitarios o que en circunstancias anteriores no habían podido tener acceso a ellos.</span></div>
Ignaciohttp://www.blogger.com/profile/00934109386013101983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4479771976975218561.post-56708479806409015682013-04-15T13:20:00.004-07:002013-04-15T13:20:52.051-07:00Las nuevas necesidades de aprendizaje y el aprendizaje a lo largo de toda la vida<br />
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify; text-indent: 18pt;">
<br /></div>
<h3>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">En educación, algo ha cambiado</span></h3>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Desde inicios de la década de los años ’90, cuando la <a href="http://www.eclac.org/cgi-bin/getProd.asp?base=/socinfo/tpl/top-bottom.xslt&xml=/publicaciones/xml/0/4680/P4680.xml&xsl=/tpl/p9f.xsl" target="_blank">CEPAL publicó sus estudios referidos a la necesidad de articular educación, conocimiento y desarrollo</a>, la Región ha procurado crear las condiciones educacionales, de capacitación y de incorporación del progreso científico-tecnológico con la finalidad de hacer posible la transformación de las estructuras productivas y la consecuente mejora de la calidad de vida.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Este movimiento ha implicado una amplia y generalizada reforma de los sistemas educacionales, lo que se vio reflejado en la extensión de la obligatoriedad hasta 8/10 años de escolaridad básica y en cambios cualitativos que enfocaron una nueva estructura y conceptualización para el sector. Se genera de este modo el movimiento de mejora de la calidad de la educación, los nuevos contenidos disciplinares, el diseño curricular enfocado a la incorporación de los avances científicos y tecnológicos tanto como a la visión democrática y la implantación de diversos modelos de actualización docente. Por otra parte, al tiempo que se fortalecía a la escuela, se comenzaba a diseñar un nuevo modelo de gestión para las universidades, movilizadas esta vez por los sistemas de evaluación y acreditación.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Con un menor grado de impulso, los niveles de capacitación laboral existentes en la región también contribuyeron a la generación de competencias para el aprovechamiento del progreso científico-tecnológico, aunque ha sido evidente que los esfuerzos realizados en esta dirección no han podido cubrir las expectativas y necesidades aún existentes. En efecto, tanto las organizaciones profesionales como gremiales, en el sector público y privado, se encuentran a la espera de la consolidación de una estrategia que favorezca incluir activamente -tanto como conservar en actividad- al grupo etario comprendido entre los 32 y los 55 años de edad. Ocurre que este grupo se ha tornado vulnerable pues las competencias que hasta el presente les sostenía y les mantenía en el circuito productivo se han visto impactadas y, en consecuencia, minusvaloradas, por la velocidad del cambio científico y tecnológico y las grandes tendencias estructurales contemporáneas, marcadas por el ingreso en la sociedad del conocimiento.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Es por ello que algunos pensadores coinciden con las <a href="http://www.oei.es/cts.htm" target="_blank">ideas de Ulrick Beck,quien en forma muy temprana introdujo el término “sociedad del riesgo”</a>, para referirse al modo como la tecnología actual ha creado nuevas formas de riesgo que imponen una peligrosidad cualitativamente distinta a la de otras formas de exclusión conocidas en el pasado. El problema en nuestra Región es relevante y requiere la mayor atención ya que, a la necesidad histórica de una política de distribución, se añade la llegada de riesgos “inéditos”, provenientes de un modelo cultural y económico ajeno al contexto local pero impreso como propio debido a los procesos de globalización.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">En este contexto de permanentes transformaciones muchos prefieren emplear el constructo <a href="http://www.olimon.org/uan/diccionario/Figura_del_mundo.htm" target="_blank">“cambio epocal”</a>, aludiendo así a la modificación de los paradigmas tradicionales y la irrupción de un tiempo en el que no se presentan fronteras precisas puesto que los cambios <i>están siendo</i> dados en un proceso que comprende un lapso muy amplio y extenso. Más precisamente: inédito. De allí que la educación, como dimensión estratégica social, haya pasado a ser considerada como un factor de relevancia ineludible.</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">La conceptualización del término <i><b>“educación”</b></i> ha sido permeable a los cambios aludidos y como consecuencia de ello experimenta un carácter diferencial que requiere considerar algunas de las siguientes proposiciones:</span></div>
<ol>
<li style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px;">Educar ya no implica una etapa en la vida ni tampoco edades definidas.</span></li>
<li style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px;">La educación debe ahora entenderse como un dispositivo procesual, autónomo y autorregulable, en donde la meta fundamental constituye aprender a aprender.</span></li>
<li style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px;">Al entender que la educación<b> </b>supera la mera acumulación de información, el proceso de acceso y construcción de conocimiento recupera el sentido original de la praxis -preservándole de la práctica autopoiética- para confirmar su fin formativo.</span></li>
<li style="color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px;">Al no encontrarse circunscripta a una edad ni a contenidos definidos ni a fines instruccionales, la educación debe ahora entenderse como una dimensión que acompaña el desarrollo de la existencia humana a lo largo de toda la vida.</span></li>
</ol>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; margin-left: 54pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">En el marco de estas coordenadas las <b>Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)</b> plantean la posibilidad de impulsar una reforma sustantiva, dinámica y escalable, mediante la cual sea factible promover actualización y capacitación al conjunto de personas que requieren formación profesional y laboral. En este sentido, a las universidades se les requiere atender las nuevas necesidades educativas de una población activa mucho más capacitada y con mayores demandas de actualización, a los efectos de permitir que los países sigan siendo económicamente competitivos. Es por ello que se impone advertir que, tal como ha variado el concepto de educación, también se han producido mutaciones en las formas de empleo, las que hasta hace muy poco tiempo eran consideradas como estables, definitivas y seguras.</span></div>
Ignaciohttp://www.blogger.com/profile/00934109386013101983noreply@blogger.com0